El aula de psicomotricidad es un espacio singular en los centros de mobiliario escolar para educación infantil y los primeros cursos de primaria. A diferencia de las aulas convencionales, el equipamiento de psicomotricidad no es el protagonista del espacio: el suelo libre, el movimiento y el material de psicomotricidad son los elementos centrales. El elementos del espacio de movimiento tiene una función principalmente de almacenamiento y de soporte de la actividad, no de trabajo sedentario.
Esto hace que las decisiones de equipamiento sean distintas a las de cualquier otro espacio del centro. Esta guía explica qué elementos incluye el mobiliario para aula de psicomotricidad, qué materiales son los más adecuados y qué criterios de seguridad deben cumplirse en un espacio donde los niños se mueven libremente.
Qué es y para qué sirve el mobiliario para aula de psicomotricidad
El aula de psicomotricidad es un espacio destinado al desarrollo de las habilidades motrices de los alumnos de educación infantil y primeros ciclos de primaria: equilibrio, coordinación, lateralidad, orientación espacial y esquema corporal. Las sesiones combinan actividad libre con propuestas estructuradas del docente.
El muebles del aula de motricidad cumple fundamentalmente dos funciones:
- Almacenamiento del material: Colchonetas, aros, pelotas, cuñas de gomaespuma, escaleras de psicomotricidad, bancos suecos y material diverso deben guardarse de forma ordenada, accesible y segura cuando no se usan.
- Soporte de la actividad: Bancos, espalderas y algunos elementos de equipamiento de la sala forman parte activa de los circuitos y propuestas de movimiento.
Almacenamiento en el mobiliario para aula de psicomotricidad
El almacenamiento es el capítulo más importante del equipamiento del aula. Un aula donde el material no tiene un lugar definido y accesible es un aula donde se pierde tiempo al inicio y al final de cada sesión.
Armarios de gran formato
Los armarios del mobiliario de la sala deben tener dimensiones suficientes para guardar las colchonetas en vertical o las cuñas grandes en horizontal. Las medidas habituales son 200 cm de alto, 100-120 cm de ancho y 50-60 cm de fondo. Las puertas batientes permiten acceder a todo el contenido de una vez; las puertas correderas ahorran espacio de apertura pero limitan el acceso simultáneo a los dos laterales del armario.
En ADM Mobiliario fabricamos los armarios del mobiliario para aula de psicomotricidad en acero al carbono lacado, con opciones de compartimentos ajustables en función del material a guardar. La estructura metálica es más resistente a los golpes y a la humedad que la madera en un espacio donde los impactos son frecuentes.
Estanterías con gavetas o compartimentos abiertos
Para el material pequeño —aros, pelotas de distintos tamaños, pañuelos, cuerdas— las estanterías con gavetas del equipamiento de psicomotricidad permiten organizar el material por tipo y hacer que sea accesible para los propios alumnos. Las gavetas de colores ayudan a los niños de infantil a identificar dónde está cada material y dónde debe devolverse.
La altura de las estanterías del elementos del espacio de movimiento accesibles para los alumnos no debe superar los 100-120 cm. Las baldas superiores por encima de esa altura quedan para el material que solo maneja el docente.
Espacio para colchonetas
Las colchonetas son el elemento de mayor volumen del material de psicomotricidad. El muebles del aula de motricidad debe prever un espacio específico para su almacenamiento, con suficiente ventilación para evitar que acumulen humedad y generen hongos. Las colchonetas en posición vertical en un armario de gran formato o en un carro de transporte específico son las opciones más habituales.
Bancos en el mobiliario para aula de psicomotricidad
Los bancos suecos son uno de los elementos más utilizados en el equipamiento de la sala: sirven como soporte de equilibrio, como base para circuitos de motricidad y como asiento de los alumnos durante las explicaciones.
Los bancos del mobiliario para aula de psicomotricidad tienen características específicas:
- Reversibilidad: Muchos modelos tienen una cara plana y una cara con listones de madera, lo que permite dos usos distintos.
- Resistencia: Deben soportar la carga de varios niños simultáneamente y los impactos de golpes y caídas.
- Acabado sin aristas: Los cantos y bordes del equipamiento del aula deben estar redondeados o protegidos. Un canto metálico a la altura del cráneo de un niño de cuatro años es un riesgo evidente.
- Ligereza relativa: El banco debe poder moverlo el docente sin ayuda para reconfigurarlo entre actividades.
Seguridad en el mobiliario para aula de psicomotricidad
La seguridad es el criterio más importante en el mobiliario de la sala. Los niños de educación infantil se mueven de forma impredecible y a gran velocidad en este espacio. El equipamiento de psicomotricidad debe minimizar el riesgo de lesión en todos los escenarios de uso.
Sin aristas ni salientes
Todo el elementos del espacio de movimiento debe tener esquinas redondeadas y bordes protegidos. Los armarios metálicos escolares deben tener perfiles de esquina curvados o cantoneras de goma. Las estanterías no deben tener tornillos o remaches que sobresalgan hacia el interior del espacio de juego.
Estabilidad y anclaje
Los armarios y estanterías del mobiliario para aula de psicomotricidad deben anclarse a la pared cuando hay riesgo de vuelco. Un armario de 200 cm lleno de colchonetas que se vuelca sobre un niño puede causar lesiones graves. El anclaje debe hacerse siempre sobre la estructura resistente de la pared.
Altura de las estanterías accesibles para alumnos
Las estanterías del muebles del aula de motricidad a las que acceden los alumnos no deben superar los 120 cm de altura para evitar que los niños se suban para alcanzar el material de las baldas superiores.
Materiales no tóxicos y resistentes
Las pinturas y acabados del equipamiento de la sala deben ser atóxicos y resistentes a los mordiscos ocasionales de los alumnos más pequeños. Las pinturas en polvo al horno epoxy cumplen con los requisitos de seguridad para uso en contacto con niños.
Distribución del espacio en el aula de psicomotricidad
El principio básico de la distribución del equipamiento del aula es que el espacio central del aula debe quedar libre para la actividad. Todo el mobiliario de la sala —armarios, estanterías y bancos de almacenamiento— debe instalarse en el perímetro del aula, con una separación mínima de 2 metros de pasillo libre en el centro.
Las espalderas, cuando las hay, se instalan fijas en la pared y no consumen espacio de suelo. Los armarios se concentran en la pared opuesta a la entrada para maximizar el espacio libre central.
Errores frecuentes en el mobiliario para aula de psicomotricidad
1. Instalar mobiliario de aula convencional
Las mesas y sillas de aula convencionales no tienen lugar en el aula de psicomotricidad. El equipamiento de psicomotricidad es específico: almacenamiento, bancos y elementos de motricidad, no mobiliario de trabajo sedentario.
2. No prever suficiente almacenamiento
El material de psicomotricidad ocupa mucho espacio. Un aula con armarios insuficientes acaba con material apilado en rincones, lo que reduce el espacio libre y supone un riesgo de tropiezos.
3. Instalar armarios sin anclaje a la pared
En un espacio donde los niños se mueven a gran velocidad y pueden chocar contra cualquier elemento, el elementos del espacio de movimiento sin anclaje es un riesgo inaceptable.
4. Elegir estanterías con aristas vivas
El muebles del aula de motricidad con esquinas metálicas sin protección en el perímetro del espacio activo puede causar cortes y contusiones. Todas las aristas deben estar protegidas o redondeadas.
5. No considerar la ventilación de colchonetas
Las colchonetas almacenadas en compartimentos cerrados sin ventilación generan humedad y pueden desarrollar hongos. El equipamiento de la sala de almacenamiento de colchonetas debe tener rejillas o perforaciones de ventilación.
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ADM Mobiliario — Empresa de segunda generación, sucesores de Tubo Murcia. Fabricantes de mobiliario para aula de psicomotricidad y espacios de educación física en acero al carbono, inoxidable y aluminio. Producción propia: corte por láser y sierra CNC, curvado, mecanizado y soldadura tanto manual como robotizada. P.I Alcantarilla, C/ Paraguay, 8-11 Nave, 30820 Alcantarilla, Murcia, España.